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股票指数什么意思有什么功能:邊疆支教一年半 “我至今懷念那里朝陽初升的壯麗景象”

編輯:張藝齡 來源:中國青年報 發布時間:2020年02月21日
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李躍平與葉城二小的孩子在一起。

  對前不久回到上海的首批“援藏援疆萬名教師支教計劃”的教師而言,這一年半的邊疆支教經歷,更像是一次“精神洗禮”。這批“打頭陣”的教師,帶著為當地教育“造血”的任務而來,面臨著各種各樣的考驗,也被當地的學生和教師深深地打動了。

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  回到上海已一個多月,徐建國還常常談起新疆的生活,有時還會夢到送教下鄉的場景。

  2018年,教育部開展“援藏援疆萬名教師支教計劃”,首批向西藏、新疆援派教師4000人,其中上海有185人。上海市閔行區明強小學的語文教師徐建國就是援疆教師之一。

  徐建國去的澤普縣地處南疆邊陲,步行20分鐘就可以橫穿縣城,看到種滿蘋果樹和棗樹的大片果園。這里人少、車少,與上海繁華的都市景象形成鮮明對比。

  支教之初,徐建國和隊友們遇到的第一個難題就是環境。

  新疆氣候干燥,西藏海拔高、氣溫低,教師們大都經歷過流鼻血、喉嚨干、感冒發燒的時期,還有不少人夜里失眠。援藏教師陸航程甚至患了潰瘍性結腸炎和心肌缺血,“之后每次去西藏時,行李箱里裝得最多的就是藥品”。

  在這里網購,最快也要一周才能收到貨,“對于在大城市生活久了的人而言,初來時還是不習慣的”。

  后面還有更多考驗等著他們。

  這批趕赴邊疆的老師,初衷是去培養當地教師,也就是俗稱的“傳幫帶”。但不少地方卻面臨教師缺口嚴重的問題,因此他們還需要頂崗上課。

  徐建國所在的澤普縣第二小學(以下簡稱“澤普二小”)共有6個年級56個班級。徐建國發現,澤普二小的教師每周有20節課,遠超正常工作量。在上海時,他每周上6節課。

  澤普二小還嚴重缺少音體美教師。“孩子們每天就面對語文老師、數學老師兩張面孔;課表上每周有六七節課是空白的,表示沒有老師上課,只能自習。”

  徐建國除了幫當地教師修改教案、研究語文教學之外,還要負責3個民族班的“道德與法治”課程。后來他又主動申請再帶一個混合民族漢語班,每周又多了8節課。此后,由于學校一位教師外出,實在找不到人代課,他就又增加了20節課的工作量,“講到最后失聲了”。

  2019年2月的開學典禮恰逢元宵節,徐建國特意設計了“新春新氣象,點贊我的國”開學典禮暨安全法制教育,讓孩子們做燈籠、猜燈謎、貼心愿樹。

  一年過去了,孩子的心愿他仍然記得清清楚楚:“娜則古麗寫了‘祝愿祖國媽媽越來越強大’,張斯琪想好好學鋼琴,長大以后當一名鋼琴教師,楊欣羽希望考入澤普五中……”

  在徐建國眼中,澤普二小的孩子淳樸、天真、可愛。“尤其民族班的孩子很熱情,會直接說‘我喜歡你的課’‘老師今天好帥’,有的還把家里的葡萄洗凈帶給我吃。”

  有一次,徐建國因為打籃球意外骨折,在他休養的兩個多月里,孩子們天天去辦公室探望他,“有個上課從來不發言的害羞男孩,送了一盆花給我,卡片上寫著‘祝你早日康復’,我實在感動極了”。

  李躍平是上海市寶山區實驗小學的校長,也是長期從事小學語文教學教研工作的特級教師。得知援疆援藏的消息后,他馬上報了名。

  李躍平對于喀什葉城的教師群體并不陌生,他以前接待過喀什葉城赴滬培訓的教師,也到過葉城為當地教師講課,但這次支教還是給他留下了深刻印象。

  有一次,李躍平在葉城舉辦了針對小學語文教師的培訓班,他回憶:“葉城有100個寶山區那么大,一個班40位教師,有不少要從很遠的地方趕過來,有的甚至要開車走70公里山路,這讓我很感動。他們參加培訓時沒有一個不認真的,結束后還要問我問題、在微信群里繼續探討。”

  李躍平被當地教師的敬業精神感動了。他很想告訴下一批援疆援藏教師:支教團隊要平等、友善地對待當地教師。“有時他們的教學理念或許不夠成熟,但我們千萬不能居高臨下,一定要相互學習。”

  李躍平告訴記者,當地教師渴望學習優秀的教學經驗,過去直接拿其他地區特級教師的教案來上課。但他認為,“上海等發達地區的教育教學質量高,是用很多功夫鉆研教材得來的,可是教學方案要根據孩子的特點來設計,因材施教才能有好成果。”

  經過一年半的教研培訓,當地教師開始自己備課了。徐建國指導過的教師還有不少在縣、區級獲得教案設計獎項。

  在“造血”方面,到西藏日喀則市第二職業技術學校(以下簡稱“二職”)執教的90后教師陸航程面臨更大的挑戰。

  有一天快下班時,陸航程和援藏工作隊的幾個隊友看到女生白瑪在校門口哭。原來,白瑪家在距離學校220公里的村里,家里缺干活兒的人手,再加上二職的專業建設不完善,又沒有實訓場地,白瑪就對上學產生了疑慮,想要退學。

  白瑪的困境給陸航程帶來很大觸動。他在二職負責供用電技術專業,但這所學校剛成立不久,用電技術專業既沒有專業教師,也缺乏課程規劃,甚至連教材都沒有。

  隊員們經過家訪得知,白瑪的經歷不是個例,當地一些家長認為孩子受不受教育無所謂,因此不時有學生退學。

  怎么把專業建設起來?年輕的陸航程有些發愁。在上海城市科技學校教書時,他把自己的課上好就行,基本不需要考慮這些宏觀問題。

  陸航程結合當地的職業需求,查了大量資料,去掉了一些難度太大的課程,終于逐漸找準了建設專業的方向。在一個多月時間里,陸航程初步制訂了本專業的教學計劃,設計出學生培養方案和專業課程,還打算尋求中高職貫通合作辦學。

  經過一年多的專業建設、課程教學和帶教工作,退學的學生比以前少了。“后來白瑪再也沒提退學的事,立志以后更加努力學習,將來做一個對社會有用的人。”陸航程說。

  對這些教師來說,支教雖艱苦,卻有回甘。豐富的人生經歷和心靈的成長,是一筆看不見的財富。

  “當地教師的工作作風和奉獻精神真的值得欽佩”,徐建國向記者感嘆,“我們在上海工作雖然壓力大,但跟他們比真的不算什么。”在采訪中,他把“精神洗禮”這個詞重復了多遍。

  返滬前,徐建國告訴當地教師,他愿意繼續幫他們修改教案。前段時間,澤普下雪了,“他們第一時間發微信告訴了我”。徐建國在照片中看到,他熟悉的校園覆蓋在茫茫白雪之下,還有孩子在打雪仗。

  徐建國現在的微信頭像是一張在新疆拍攝的日出照片,“我至今懷念那朝陽初升的瑰麗、壯觀景象”。(中青報·中青網見習記者 魏其濛)

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